（2016-2020）
国际交流与合作是高校五大职能之一，也是我校高水平理工科大学建设的重点工作之一。为切实落实学校国际化发展战略，推动学校国际化办学工作实现新一轮跨越式发展。根据《东莞理工学院高水平理工科大学建设总体规划（2015—2020年）》和《东莞理工学院“十三五”发展规划》文件精神，特制定本规划。
一、“十二五”期间国际化办学工作回顾
（一）“十二五”期间国际化办学工作取得的主要成绩
1、国（境）外合作办学项目取得实质性突破
我校与东莞市台商育苗教育基金会正式合作，联合台湾龙华科技大学、朝阳科技大学和德明财经科技大学联合申报广东省首个粤台联合培养项目，成功获批广东省首个带独立招生代码的粤台联合培养项目，粤台产业科技学院成为学校高水平理工科大学建设特色学院。根据学校高水平理工科大学建设一批特色学院的规划要求，粤台产业科技学院成为特色学院建设对象，从管理机制、教学模式改革以及人事聘用等多方面做探索性尝试。2015年7月实现首批招生277名，新生平均高考成绩超过省2A线38分，其中9名新生高考成绩超过省一本线，成绩可人。
中法工程与技术学院筹备工作进展顺利，并获得授权开展联合培养研究生。中外合作办学机构是高水平理工科大学建设的重要内容之一。“十二五”期间，我校已与法国国立工艺学院合作基本完成共建东莞理工学院中法工程与技术学院申报工作，并签署了《东莞理工学院与法国国立工艺学院硕士研究生联合培养执行协议》和《关于建立中法科研合作平台协议》，获得了颁授CNAM学位的资格授权，完成了两校共建“一个特色学院、一个合作中心、一个科研平台”的校际合作框架构建，在本科生和研究生培养、教师交流与科研合作、工程技术职业培训与认证等领域可以开展全面合作。
2、国（境）外合作高校数量和质量大幅提升
至“十二五”末期，我校已与国外19所院校实现对接达成合作关系，促进了我校的国际化进程，并与台湾11所合作高校建立了稳固的合作关系。合作院校的层次也大幅提高。一些知名大学与我校开始逐步开展合作交流，如西班牙康普顿斯大学、美国新墨西哥大学、美国北卡罗莱纳分校、澳大利亚悉尼科技大学、台湾科技大学、台湾中原大学等。
3、国（境）外交流交换学生数爆发式增长，首次尝试实验班海外学习，首次接收台湾交流生来我校学习
鼓励在校大学生赴国（境）外交流学习，逐步扩大交流交换生规模，向美国北爱荷华大学、阿肯色中央州立大学、日本长崎国际大学、台湾淡江大学、台北科技大学、台湾中国文化大学等选派交流交换学生进行为期一学期或一学年学习。2015年我校国（境）外交流交换生学生首次突破100人次，达到140人次。接受台湾大学生来莞交流学习也实现了零的突破，首次接收了台湾德明财经大学学生来我校进行为期13天的交流学习，通过双方学生的融合交流，对促进双向学生交流融合效果非常好。
进行人文实验班国际化改革尝试，推动文学院人文实验班赴日本长期国际大学进行为期一学期的文化、语言及海外实践学习，实现了专业教学国际化改革的历史性突破。
4、教师国际化能力提升计划逐步向专业化发展
深入开展教师国（境）外学习培训活动，连续两年开展教师赴国（境）外知名院校访问学习，以校派访问学者的形式派出7名博士分赴法国、日本、台湾开展一个月以上的访问学习，效果显著。同时在赴台交流上更加趋向专业化、深度化，赴台交流培训更加注重专业对接，通过教师的国（境）外学习带动学校专业及课程的国际化改革。仅2015年一年就派出118名教师赴国（境）外交流、学习、培训。
5、外国留学生招生准备工作基本完成
“十二五”期间，学校加大力度推动外国留学生招生和教学的各项准备工作。2015年，国际学院网站正式上线运行，开通外国留学生网上报名系统，并赴马来西亚、泰国开展留学生宣传，积极建立外国留学生招生渠道。
6、首次承办海峡两岸（粤台）高等教育论坛
2015年，我校首次承办第十届海峡两岸（粤台）高等教育论坛，并在论坛上举行了粤台产业科技学院的揭牌仪式，有力扩大了我校在台影响力。
（二）“十二五”期间国际化办学工作存在的不足
1、国际化交流合作工作人员配置不足，国际化办学协作体系不健全。
“十二五”期间是学校国际化办学工作的崛起阶段，各类国际交流与合作活动与项目日益丰富，工作量巨大。目前国际交流处人员缺口较大，正常工作开展已经是勉力维持，根本无法实现职能AB角互补，工作的连续性和工作效能无法有效体现。
2、学校内部国际化办学意识和发展水平极不平衡。
学校领导层对国际化发展战略十分重视，但是在各个二级组织机构，对国际化发展战略的重视程度和国际化办学意识参差不齐，各学院的国际化办学工作发展程度极不平衡。很多国际交流与合作项目分解到各学院后，往往在执行和落实层面出现断档和落差。各学院的国际化课程体系和教学内容普遍没有达到基本标准，英语授课专业和课程建设仍在起步阶段，具备英语授课能力的教师储备严重不足，与国际化办学要求相匹配的行政管理人员缺乏，没有稳定的国际化办学工作队伍。
二、“十三五”国际化办学工作的主要目标与举措
（一）指导思想
以服务学校人才培养中心工作和高水平理工科大学建设工作为宗旨，以国际化视野和跨文化交流合作能力的人才培养、国际化教学科研团队建设和具有莞工特色的国际化发展路径探索为抓手，充分发挥国际交流与合作工作的重要支撑性和引导性作用，加快国际交流合作进程。
转变工作机制，将贯彻国际化办学理念，构建国际化发展战略，打造以人为本的国际化办学特色作为工作的重中之重，逐步形成由学校主导、二级组织机构为主体的国际化办学工作机制。
（二）目标任务
1、聚焦国际对标学校，科学制定国际化办学战略。
围绕学校第二次党代会确定的“应用型、地方性、国际化”三大办学特色定位，结合高水平理工科大学建设目标，通过聚焦国际标杆学校，强化国际交流与合作，实施以国际元素、国际视野以及国际观念为标志的教育国际化办学战略，构建具有莞工特色的国际化育人环境，逐步形成学校为主导、学院为主体、教师为主角、学生为中心的国际交流机制与格局，促进学校办学实力和水平的整体提高。
2、打造国际化办学特区，稳步推进办学国际化。
坚持“以我为主、合作创新”，着力打造国际化办学特区。以中外合作办学机构和中外合作办学项目为突破口，推动人才培养模式的国际化改革；建立中法中心，开展法国国立工艺学院本科、硕士及博士研究生联合培养；以国际学院为新机制载体，探索多种形式的国际合作办学，面向国家及东莞市“一带一路”倡议行动，大力实施外国留学生教育；鼓励各二级学院根据学科发展阶段、特点和自身条件，主动寻找国际对标学院，分类推动开展多种形式的国际合作办学；继续深化与港澳台合作的深度与广度，着力将粤台产业科技学院打造成融合台湾元素及莞工优势的特色产业学院。
3、打造学生国际交流平台，实现学生交流国际化。继续扩大与世界知名理工科大学开展交流交换和学分互认联合培养项目，积极开拓“第二校园”，增加“海外实习”经历，不断加强海外中心建设力度；积极整合国际化教学资源，推进国际班联合培养项目；设立学生出国（境）专项资助资金，鼓励学生开展国际交流；设立留学生奖学金，扩大留学生培养规模，多途径提升留学生质量。
4、打造国际科技合作平台，实现科研交流国际化。
利用校际合作探索共同设立国际合作项目、共同开展联合实验研究、共同指导学生创新创业项目；支持教师主持、策划、参与重大国际项目或国外政府资助项目，积极推动合作高校间共享或共建国际科研平台；加强国际学术交流，积极承办高水平国际学术会议，扩大学校在智能制造相关领域中的国际影响力。
5、打造“引育结合”师资国际交流平台，实现师资队伍国际化。
通过对标学校的选择，结合学校国际合作伙伴高校，共同打造“引育结合”的师资国际交流平台。优化中短期外籍专家聘请管理模式，实现授课教师多元化发展，着力加大学校教师赴国（境）外交流访学的力度，切实提升现有教师队伍的国际化水平。围绕智能制造领域重大项目、新型学科专业群、特色产业学院和科技研发平台建设，加大外籍暨港澳台高水平人才（团队）以及高水平专业课教师的引进力度。
