为抢抓国内高校“双一流”建设机遇，以卓越的创新教育和实践造福社会为共同愿景，加快将学校建设成为工科优势突出、应用特色鲜明、服务成效显著的国内高水平理工科大学，根据学校“十三五”建设的总体目标和要求，结合本学院实际情况，特编制本规划。
一、现有基础
学院现有教职工50人，其中专任教师41人，博士25人。正高职称4人，副高职称17人。
（一）学科建设
法社学院现行涵盖法学和公共管理两个一级学科及应用社会学二级学科。
1.法学学科建设情况
法社学院法学学科建设目标是为地方法治体系与法治能力提供有力支撑，目前重点建设法学理论学科和知识产权法两个子学科，总共拥有21名法学专任教师，其中有博士生导师1人，教授2人，副教授12人，讲师7人，拥有博士学位者13人。在所有专任教师中，年龄在35周岁及以下者1人，在35-45周岁之间者10人，45周岁以上者11人。其中，法学理论为校级重点学科。
2.公共管理学科建设情况
法社学院公共管理学科的建设目标是建设具有一定研究实力的、并形成自身特色的学科体系，能够对地方公共决策与咨询提供有力的支撑。拟重点主攻社会治理学科和地方产业与科技政策两个子学科方向，目前共拥有12名专任教师，其中，教授1人，副教授4人，讲师7人，拥有博士学位者8人。在所有专任教师中，年龄在35周岁及以下者1人，在35-45周岁之间者10人，45周岁以上者2人。
3.应用社会学学科建设情况
应用社会学学科的整体建设目标是与行政管理专业教研室中的教师共同建设形成社会治理创新研究团队，具体在社会治理与社会组织建设、社区发展与老年社会服务、学校社会工作与青少年社会服务等三个具体研究方向上开展深入研究、初步形成具有一定研究实力、契合地方社会服务与社会发展需要的学科建设格局。目前共拥有9名专任教师，其中有教授1人，副教授1人，讲师5人，拥有博士学位者2人，2人在台湾政治大学和东海大学攻读博士学位研究生。在所有专任教师中，年龄在35周岁及以下者7人，45周岁以上者2人。
从整体上看，目前法社学院的学科建设存在以下不足之处：
1.各学科方向缺乏在全国具有较高知名度的领军人物，缺乏学科带头人，各学科方向学术骨干人才也相对不足；
2.各学科方向普遍都缺乏学术研究积淀，学术研究积累不足，缺乏高水平的研究成果，特别是缺乏高水平有影响的国家级纵向研究课题支撑。
3.科研团队建设不足，各学科内的专业教师在各自的研究方向上还未形成整合性的研究合力，研究兴趣点比较分散，学科方向凝练不足。
（二）专业建设与教学改革
1．专业建设
目前法社学院的专业建设初步取得了以下成效：
一是人才培养数量已形成一定的规模,法学专业和行政管理专业自开办本科专业以来已累计为地方培养3000余名以上的专业人才，毕业生分布于地方各行业，部分毕业生已在相关行业和起所在单位崭露头角；
二是人才培养质量和办学特色得到社会认同，法学专业卓越法律人才实验班人才培养模式改革得到地方法律实务机构的广泛认可和肯定；
三是法学专业已在区域形成一定的品牌影响，地方法律实务机构对我院法学专业的人才培养质量认同度逐年提升，很愿意招聘我院培养的法学专业毕业生。
社会工作专业是我院新办专业，办学3年即获得广东省社工人才培育基地，实习生供不应求，已形成了一定的社会声誉。为加强社会工作专业建设，法社学院通过从师资建设、社工实验室建设和校外实践基地建设、课程体系建设四方面着手保障与强化专业建设，注重从港台地区引进年轻博士，并将现有教师输送至台湾著名高校进修社工专业学历学位，吸收借鉴港台地区先进社工人才培养经验与课程体系。同时，也注重与校外社会实务机构合作，聘请具有丰富社工实践经验的行业导师担任实务性质比较强的课程讲师授课，并定期派送学生到社会机构进行专业实习。2017届首届社工专业毕业生深受珠三角社工机构和基层政府欢迎。
2．课程建设
过去几年，在课程建设方面，法社学院采取了以下措施：
（1）强化学科基础性课程和重点专业性课程建设。要求各专业划定本专业的学科基础性课程和重点专业课程，对这些课程适当地加大开课课时，并集中本专业优势教学资源投入从；
（2）开展专业辅修课程建设，培养学生的综合知识能力。2014年9月开始向全校学生开设知识产权辅修专业和辅修学位，受到了广大理工科专业学生的青睐；
（3）扩大选修课的比例，开设拓展性课程，拓宽学生的知识视野。在2016年人才培养方案中新开设了公共价值与公共精神、中国哲学简史、西方哲学简史等课程作为院内公共选修课程，通过这些课程塑造体现法社学院的办学特质。
（4）优化课程体系结构，调整合并相关相近课程，对专业核心课程和基础课程开展课程群建设，加大学生的专业基础能力培养；
（5）加大专业实训实践课程建设力度，较大幅度增加实践教学学十比例强化提升学生的专业实践能力和知识运用能力；
（6）着力开发网络教学资源，提升信息化教学水平。法社学院对本学院所有课程的教学大纲、重点课程、精品课程教学视频都在本学院网站开辟专栏予以上上传公布，以方面学生学习和查阅。2016-2017学年第二学期开始动员各专业老师进行数字化课程建设，目前已有27门课程入学院数字化课程建设计划。首期建设15门课程，每个专业各先建设5门数字化课程。
通过执行以上课程建设措施，法社学院的课程建设目前取得了以下方面的成效：
1.实践教学改革得到深化。通过建立专业性校地合作平台努力挖掘校地合作空间，目前法社学院各专业都有充足的校外实践基地，各个专业都建设固定化对校外实践教学合作机制与平台学，过去比较薄弱的专业实践教学得到了加强。
2.课程体系建设全面向应用实践性与基础性转变。通过实施学生能力模块课程建设战略，学生专业能力、综合能力以及实务操作能力相比之前有了较大提高。
与此同时，法社学院目前在课程建设方面也存在以下问题：
1.专业教师主动进程专业教辅资料编撰工作开展程度不够，没有充分整合分散于各专业教师个人自有的教辅资料资源。
2.专业实践课程建设力度不够，课程项目比较单一，需要加大实际案例与学生实务能力的操作能力培养，并需要进一步拓宽实践课程的教学形式；
3.能够体现特色性课程与地方性项目型课程建设程度不够，需要加大反映专业特色性和地方性的项目型课程建设力度；
4.教师备课不足，课程作业对学生的实际训练程度不够。
3．专业实训室建设
在专业实训室方面，法社学院目前建设有院资料室、为法学专业进行案例演练与实训的模拟法庭、为社会工作专业进行社工技能训练的社工实验室，目前正筹划建设行政管理专业电子政务实验室。
法社学院模拟法庭于2007年开始建设，总面积为350m2，位于东莞理工学院松山湖校区C栋教学楼6C103教室，总投资已累计投入近60万元。在我院办学主体搬入莞城校区后，在6号楼#1投入近30余万元另行在建设了一个模拟法庭，面积有近200m2，各种教学设施齐全，可容纳近200位左右学生接受模拟法庭实训，；社工专业实训室开始建设于2013-2014学年，近三年累计120万余元,占地面积500平方米以左右，可满足社工专业各种实训课程教学需要；行政管理专业与本校其它文科专业共享专门实训室，并单独建有电子政务实训室，实训室微机数量达200余台，配备有各种社会研究方法教学软件与统计分析软件。
另外，法社学院建设有广东省级知识产权培训基地、中国知识产权远程教育平台（广东省知识产权远程教育分平台）、中国东莞知识产权维权中心东莞理工学院工作站，广东省社会工作专业人才培育基地等四个教学示范中心，分别满足法学专业和社会工作专业的专业实训需要。目前广东省级知识产权培训基地、中国知识产权远程教育平台（广东省知识产权远程教育分平台）两个中心均通过了省级验收。
法社学院对上述教学设施实行100%对学生开放的原则，鼓励学生在正常课程教学之外充分利用专业实训室自行组织举行相关专业实训活动，各专业实训室除用于学生教学案例模拟演练需要外，还可以举行专业竞赛、自习室、学术讲座等方面的用途，目前，法社学院上述教学设施能充分低满足保障法社学院的教学与需要和学生自主性的学习需求。
4．教学实习基地建设
目前法社学院已经和东莞市相关司法部门、政府机构和社会组织合作，建立了50余个校外实习基地，目前法社学院三个专业的实习基地的条件与资源能满足教学要求，能够对学生形100%形成集中实习覆盖率。
法社学院重视推进实践教学的组织机构和质量监控建设，实行实习实践教学专人负责制度,要求实践教学指导教师必须定点与实习基地进行回访联系，在积极建设校外实践性教学基地的同时，在学院层面专门成立了学生实习指导委员会，指导委员会主要由校内及校外实践基地的相关领导以及校外专家组成。
2017年开始法社学院充分发挥互联网实践教学管理平台在推进学生集中实习的作用，在学校的支持下，法社学院在全校中最早与“校友邦”高校学生专业实践管理平台建立了工作联系，将学生的毕业实习纳入到“校友邦”互联网管理平台之中，与实习单位建立协同性工作机制，实现实时监控学生在实习单位的情况，尽可能提升学生专业实践效果。
5．教学改革
法社学院教学改革的总体思路是坚持“教学中心地位”不动摇，把课程体系改革和课程改革作为教学改革工作的基础性地位，强化实践教学环节管理，积极进行人才培养模式、体制机制方面进行探索，力争在人才培养效果方面取得突破。为达到以上教学改革目的，法社学院与2015年6月制定了专门的教学改革规划实施方案。同时，在本学院的“十三五”规划中专业建设规划中也继续对上述课程建设改革计划予以肯定吸纳。
为激励本学院师生积极参与教学改革研究与实践，法社学院采取了以下措施予以保障：
一是专门制定专业建设经费使用办法，在年度专业建设经费中专门预算列支学院层面的专业教学改革研究与实践经费，为师生在进行教学改革研究与实践活动提供力所能及的经费保障；
二是鼓励担任专业核心课程教师积极申报学校和省教学改革项目，并将研究成果付诸课堂教学实践；
三是为教师的教改论文出版专门论文集，鼓励教师进行教学改革研究工作。
另外，法社学院鼓励教师进行教学方法与教学手段改革方面采取了以下措施：
（1）从年度专业建设经费中专门预算经费支持教师从事教学方法与教学手段改革活动；
（2）优先支持积极从事教学方法或教学手段改革的教师申报校省乃至构架对教学改革项目；
（3）鼓励并支持教师参加有关教学方法或教学手段改革的专业培训会议活动。
上述激励措施推行后，近几年各专业教师都能主动积极参加全国性高层次的教学改革研讨会，拓展了专任教师的人才培养视野。同时，专业教师都积极参与教学改革研究，目前三个专业都已成功申报了学校支持的专业课程群教学改革项目，行政管理专业《社会研究方法》课程成果申报省教学改革质量工程项目，法学专业王敬华老师在信息化教学方面进行了有益的试验，并获得了一定的教学改革效果，受到全院师生学好评。同时，各专业教师在各类刊物上公开发表了20多篇教学研究论文。另外，学院在2015年公开出版了教学改革研究论文集一部。
（三）人才培养质量
总体情况看，近几年法社学院的人才培养质量取得了以下成效：
一是卓越法律人才培养模式试验取得了阶段性成果。在人才培养效果方面，与普通班学生相比，2014年开始开设的卓越法律人才试验班在人才培养方案、教学大纲、课程设置、实践教学、教学资源投入等方面都进行新的改革试验，通过在2015年寒假和2016年暑期专业实践检验中，卓越班学生的实习过程中所表现出的专业能力得到了所有实习单位的高度肯定。
二是复合性应用型人才培养体制机制获得了学生和社会的认可。2015年开始推行的知识产权辅修专业和双学位办学人才培养针对的是我校学有余力的非法学专业的学生，探索培养具有多学科背景，基础扎实、知识面宽、实用性强、应用能力突出的高层次复合性应用型的知识产权人才，目前这项人才培养的到了全校广大学生的积极响应，招生工作相当顺利，相关社会用人单位也给予积极聘用反响。
三是专业实践教学管理取得新的突破。最近两年年法社学院启动专业实训实践建设计划后，专业实践教学内容与课程体系、专业实践考核标准等方面的建设逐渐完善，学生专业实践管理过程与实践管理机制等实践教学环节管理得到强化，实践教学效果初步得到体现。
（四）科研与社会服务
在科研与社会服务方面，法社学院利用自身的科研资源，大力与地方基层政府和政府部门在社会治理领域、地方法治、地方公共政策制定、对台决策咨询领域展开合作，近几年接受东莞市中级人民法院、东莞市人大常委会、道滘镇人民政府、横沥镇人民政府、东城街道办、松山湖管委会、东莞市人民政府台湾事务局、广东省人民政府台湾事务办公室、东莞市社工委、东莞市民政局、东莞市政法委、东莞市委政研室等单位的委托，开展了50余项横向课题研究，年均横向课题经费达到150万元以上，其中2017年初与横沥镇人民政府达成的合作协议年合作经费达到了80余万元。
同时，为充分体现学院自身的价值与优势，近几年法社学院充分利用全院的师生与专业资源，先后与道滘镇人民政府和横沥镇人民政府合作，分别在两镇就社会治理领域建立地方基层治理综合实践基地，发动全院师生服务地方的社会治理实践，取得了相当好的效果。
另外，近几年，法社学院积极推进知识产权人才培养工作和社会工作人才培训工作，累计为地方培训知识产权人才1500余人次以上，为地方培训社会工作人才500余人次以上。
（五）党建与思想政治工作
法社学院党建工作以党的十八大习总书记治国理政思想精神为指导，认真践行社会主义核心价值观。牢固树立“立德树人“的工作理念，进一步贯彻落实了习总书记同志关于加强和改进大学生思想政治教育工作的指示精神，切实加强了学生思想政治教育，推动德育创新，推进学院文化建设，在思想、组织、作风和制度建设等方面取得了一定的成效，全力为学院的建设和发展营造稳定的环境，将学院党建工作和全院师生的思想政治工作作为工作重心。在学院党建工作方面，过去几年重点推进了以下工作：
一是突出院党总支战斗堡垒作用的发挥，切实加强支部建设
认真落实党建工作目标管理责任制，把支部班子建设、党员教育管理、组织发展工作、思想政治工作、缴纳党费等内容列入党建目标管理，推动党员教育、管理和监督工作的落实，促进了广大党员在本职岗位上自觉发挥先锋模范作用。进一步加强了党员政治理论、党的基本知识学习，学习形式不拘一格，如报告会、观看重要会议录像、开辟专题宣传栏、印发问答题、进行自测、写学习心得体会、论文等。同时各党支部广泛开展形式各样的党员日活动，根据各党支部的工作时间，适时调整活动时间，将党员活动日活动程序化、正规化。
二是积极推进各项党建活动
利用寒假回乡的机会，法社学院组织师生开展家乡党史党建调查活动，撰写了真情实感的调研报告，并组织开展了阅读《信仰书简》，剖析自我信仰旅程的征文活动。在调研与信仰梳理的基础上，法社学院通过组织党建杯知识竞赛，分笔试、初赛和决赛共五场。这些实践平台，改变了被动灌输模式，使学生对党的辉煌历史认识了解由被动状态转为主动行动，大大地提高了同学们学习党史的积极性。
三是完善学院党政联席会议制度
积极落实党政联席会议制度和党员领导班干部“一岗双责”，保障了我院教学、科研的改革与发展，特别是在推动高建和本科教学审核评估工作中，发挥了重要作用。
“两学一做”工作开展以来，法社学院除了组织师生参加学校的学习会议、培训班和组织来学院师生学习外，还开展了以下几项工作。
（1）实施“书记项目”，打造二级学院党建工作品牌；
（2）配合学校工作安排，做了党员组织关系排查工作和党费收缴排查工作，查阅了教工党员档案，排查了700多名学生党员的关系状况，按要求作了相应处理；
（3）完善了支部建设。趁着学校设置专业学习的时机，将教工支部设置到各专业学系，配齐与配强了支部书记、组织委员、宣传委员和纪检委员，开展了“我来讲党课”活动，学院干部率先垂范，以上率下，在自己所在的党支部讲了党课，按要求如期向组织部递交了7份课件。各支部也陆续开展了一些党建活动，学习理论，交流思想，沟通感情，增进了友谊。目前，党员评议工作正在开展中；
（4）加强了党校工作。总支委员，支部书记为培训班上了课。此外，我们还邀请了思政部的教授、博士开展了专题讲座。我们为学校党校推荐了36名学员。在此基础上，经群众评议、组织培养考察和政审函调，我们发展了2批党员，共计22名，转正了16名党员，为党组织输送了新鲜血液；
（5）参与了本单位综合改革、推动教学科研管理、维护校园安全稳定等中心工作中，发挥党支部的战斗堡垒作用和党员先锋模范带头作用。特别在维护校园安全稳定中，各位党员大多表现得较理性，有不少同志还亲身工作在等一线，及时召开班会，到宿舍及活动现场，言行引导，发挥了模范作用。
在学院师生思想政治工作方面，法学学院过去几年重点推进了以下各项工作：
一是践行社会主义核心价值体系，切实提升思想政治工作队伍素质
根据每学期的思想政治工作计划，扎实完善思想政治工作队伍建设，提高教职工业务能力，激励工作干劲和热情，学院开展了系列活动。
1、师生政治素质培训，提高学院各项工作执行力。同时为提升中层干部个人素质，提倡团队协作意识及开创新的工作思路，我院开展了多种师生素质培训提升活动，培训活动以拓展、讲座等形式展开。
2、以“学工例会“为平台，锤炼思想政治工作队伍素质。坚持辅导员工作例会制度，查找学生管理存在的不足，交流学生思想政治教育管理工作经验，探讨思想政治教育工作的新思路、新方法。
3、以“师生读书会“为依托，提高工作水平。整合校内外资源，加强交流与合作。邀请专家学者到我院进行讲座，提高思想政治教育工作的理论研究与实践运用的水平。积极促进党员教师争做教育教学的排头兵，争创敬业奉献的示范岗，争当社会精神文明建设先行者，从而全面引领广大教师专业化成长。
4、以“辅导员工作日志“为突破口，切实规范履行辅导员思想政治教育工作的职责，贯彻落实了辅导员深入学生宿舍、
深入学生教室、深入学生活动的“三深入“活动，活动得到了学生们的热烈回应，活动精心组织，专人负责、时间保证、内容充实、记录认真、管理规范。
5、以“学生工作考核“为动力，激励工作热情。将思想政治教育工作的好坏纳入到学生工作考核，实行过程管理与动态考核，全面提高辅导员队伍的整体素质，加强对思想政治教育工作的检查、考核、表彰。
二是加强和改进学生思想道德建设，在学生思想政治教育上迈出新步子。
1、在全院师生切实开展爱国主义教育
为切实加强对大学生进行革命传统教育和爱国主义教育，组织学生党员、积极分子到爱国主义教育基地参观，教师党员和学生党员重温入党誓词，再一感受加入党组织是澎湃的激情和严肃的使命感。通过谒陵和参观抗战纪念馆，聆听讲解员讲解抗战烈士的光辉事迹使我们的学生再一深刻的受到革命传统教育和爱国主义教育，了解自己的历史使命和责任重担，激励我们的学生们不断自我学习、完善，不断充实自我，积极向党组织靠拢。
2、开展“家访“活动，加强家校联系，深化学生思想政治教育工作
通过各种形式开展的家访活动，致家长一份信，与家长建立紧密联系，促进学院发展及各项工作的开展，同时要求教师深入学生、深入宿舍，了解情况，帮助解决实际问题，收到一定的效果。
3、广泛开展心理健康教育，促进学生心理健康发展
学院不定期要求专家学者开展心理健康讲座，采取各种形式普及心理卫生知识。培养学生良好的心理素质，增强学生承受挫折、战胜自我的能力。图书馆心理咨询工作将作为我院心理健康教育基地，长期开展。
4、加强学院法制教育，增强学生的法制意识
邀请相关专家及法律系教师开展法制讲座，利用板报、宣传栏、宣传材料等形式进行普法教育。每学期至少开展两大型的普法讲座，法律知识要与实际案例相结合，切实提高教育效果。
近几年法社学院虽然通过上述党建和思想政治工作取得了一定的成效，但目前在学院党建和思想政治工作方面也存在以下问题：
一是部分教师对共产主义理想信念不够坚定，思想作风有些涣散，参与学院组织的各项党建活动不积极；二是部分学生入党动机不够纯洁，存在一定程度的功利性；三是学生思想政治工作方法不够创新，工作效果有待提升；四是党政联动工作机制有待完善，政治思想工作机制在人才培养效果与质量方面还未发挥出更大的作用。
二、面临机遇与挑战
（一）面临机遇
1.国家“双一流”建设的机遇
2017年开始，国家在全国大学推行“双一流”建设措施，对大学优势学科建设采取动态管理与动态竞争的措施，这位各大学的学科建设提供了强大的竞争动力，只要学科建设定位适当、措施得当、支持到位，责任心足，因地制宜、努力探索，不断提升学院和学校的学科平台建设水平，完全有可能在全国各大学学科的动态竞争中脱颖而出，获得应有的学科地位。
2.学校高水平理工大学建设的机遇
省委省政府、市委市政府对我校高水平理工科大学建设的强力支持，使我校在政策、财力与外部资源支持方面获得空前的机会。要紧抓这个千载难逢的机会，努力推进学科与专业建设，就有可能在地方高校竞争中获得更大的主动性与竞争优势，从而获得更好的社会声誉
3.“粤港澳”大湾区建设的机遇
国家推进“粤港澳”大湾区建设，需要推进区域经济发展一体化、区域公共服务均等化、社会治理高水平化建设，从而产生了对各种高端法律人才、公共管理人才和社会工作人才的需求，我院应当紧抓这种发展机遇，培养能够适应“粤港澳”大湾区经济与社会发展需求的法律人才、公共管理人才与社会工作人才。
4.十八大提出实现国家治理现体系与治理能力现代化目标的机遇
中央在十八大提出实现国家治理现体系与治理能力现代化目标，地方法治建设、地方公共管理和社会治理成为中央与地方政府重点推进的治理任务，我院相关学科建设与专业人才培养正是迎合了这种历史性的机遇，为国家与地方培养法治、公共管理与社会工作人才是义不容辞的任务。
（二）面临挑战
法社学院经过过去十多年的发展，虽然取得了一些成绩，但是我们也清楚地认识到，学院的发展还存在不少问题，面临以下挑战：
1.学院的发展定位与发展目标还需进一步清晰
目前学院在发展定位方面不够清晰，发展目标模糊，各专业和学科发展各自为政，过于分散发展，未成为互相融合发展的力量，同时各专业和学科的发展任务措施体系化不够，不能有效满足于人才培养需要和达成学校高水平大学建设目标。
2.师资队伍建设有待进一步加强
师资队伍结构还不够理想，40周岁以下的青年骨干教师所占专任教师比例偏少，40周岁以上教师所占比例偏大，专任教师中学科领军人才数量严重不足；具有国外访学经历的教师数量明显偏少；双师型教师结构不合理，数量偏低；教师队伍建设教团队建设比较松散，还未形成团队化教学力量；学科创新团队还未形成，教师总体学术水平需要下大力气提升。
3.人才培养模式改革还有待于进一步探索
首先，在人才培养理念、思想、模式、方法等方面转变不够，课程改革滞后于应用实践型人才培养的需要。其次，校内资源和校外资源的整合力度不够，课堂教学与校外培养交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于提高学生实践技能和能力的教学模式及方法还有待进一步加大力度。
4.学科建设仍比较薄弱，学科建设方向凝练不明确，专业建设水平有待进一步加强,专业发展融合性不足
学院科研氛围还不够浓厚，撰写发表的高质量学术论文数量偏少，目前尚无在SSCI收录的国际期刊上发表论文。专业教师参加高质量学术国际会议数量严重不够，影响学科前沿动态跟踪，需要加大支持和引导，邀请本领域知名学者来院学术交流，促进学科发展。同时，学院各学科在科研方向需要进一步凝练，科研团队需要进一步打造，有影响的标志性科研成果数量不多、显示度不高。另外，学院承担国家级纵向研究项目数量增长速度偏缓，纵向课题占科研经费比例较低，迫切需要加大投入，凝聚团队，引进和培养学科领军人才。
5.专业建设特色需待凸显，个别专业整体实力相对偏弱
在专业建设上，体现校企合作、产教融合、反映地方经济和社会发展特等方面的专业特色不鲜明，现有各专业整体实力尤其是社会工作专业的实力整体偏弱。
6.院系规范化管理与制度体系建设需要进一步加强
目前，学院层面规范化管理水平较低，组织治理制度体系不完备，组织治理能力弱，有待进一步加强组织能力与组织治理体系建设水平。
三、发展目标与任务
（一）指导思想
深入贯彻党的十八届三中、四中、五中全会精神，服务东莞和广东省创新驱动发展需要，紧扣学校高水平理工科大学建设规划所确定的学科与专业建设布局，重点把握好以下方面的指导思想：
——坚持准确定位，做好顶层设计的思路。要围绕培养复合应用型人才的培养定位，做好课程体系、师资建设、开放办学等领域的整体政策配套，以教学科研平台建设为主要抓手，结合学校高水平理工大学建设目标与学科建设布局，迎合东莞和珠三角地区经济和社会发展需要进行重点建设和精准培育，实现跨越式发展，并带动全院整体影响力的提升。
——坚持“质量立院”的思路，努力提升人才培养质量。人才培养质量是学院的生命线。“十三五”期间乃至更长的时期，学院始终把提高人才培养质量作为中心任务，围绕这个中心工作配置资源，全面提升学院办学质量和人才培养水平。
——坚持“以改革促发展”的思路，走改革开放创新之路。“十三五”期间，学院始终坚持“以改革促发展”的理念，认真梳理长期存在的思想障碍、制度障碍和管理缺陷，以破釜沉舟的胆量和勇气，以“建立与完善现代大学二级院系管理制度”为契机，以激发人才培养活力、增强创新能力为核心，以体制机制的改革创新破解阻碍学院在人才培养、学科建设和行政管理等方面所存在的问题，释放改革带来的“制度红利”。
（二）发展思路
“十三五”期间，法社学院结合本学院各专业及各学科的特点和现实情况，秉持“内涵发展、共享发展、协同发展、融合发展、和谐发展”的理念，坚持各专业与学科共享学院教学与科研资源的原则，走内涵发展道路，不断完善和创新办学思路，努力争取学科建设与布局协同发展出声誉、专业建设与人才培养融合发展出特色，学院全体教职员工团结齐心和谐发展出成果，牢固树立主动出击、合作共赢意识，努力融入珠三角与东莞经济社会发展潮流，全面提高法社学院的人才培养质量、教学科研水平以及服务社会的能力。
在学院发展定位方面：将法社学院建设成为地方司法机构、政府机构和社会组织培养高级法律人才、公共管理人才和社会服务人才的重要摇篮，建设成为东莞市委市政府乃至省委省政府的重要决策智库，建设成为服务地方的重要基地。
在人才培养定位方面：紧扣学校人才培养定位目标，以培养应用实践本科人才为主，围绕学校高水平理工科大学人才培养方向和理念，加大复合型人才培养力度，形成理工+法律、理工+管理、理工+社会服务的人才培养体系格局。把学生培养成综合素质高、专业基础扎实、职业技能突出、社会适应能力强、踏实肯干、具有创新意识、竞争意识和团队合作精神、身心健康的复合型应用型人才
在办学层次定位方面：以本科教育为主，不断提升本科人才培养质量；争取在法学、公共管理和社会工作等学科领域开办专业硕士或学位研究生教育；继续探索完善双学位人才培养层次体系。
在办学规模定位方面：“十三五”末，学院各类在校生总规模控制在1400人以内，其中，法学专业及拟新开办知识产权专业在校生控制在600人以内，行政管理专业控制在450人以内，社会工作专业控制在350人以内，专任教师规模达到50位以上，部分专业重点和核心课程实现小班课堂教学，形成普通人才培养与专业卓越人才培养两种办学体系格局。
在专业布局定位方面：“十三五”期间继续开办法学、行政管理和社会工作现有三个专业，积极争取开办知识产权新专业。本科专业维持在3-4个以内，形成法学、行政管理和社会工作三个良性互动的融合发展格局。继续做强法学专业，深化改革卓越法律人才培养实验班的人才培养方式，继续努力探索复合型应用型的高级法律人才培养之路；推动行政管理专业课程体系及课程教学内容改革，实现行政管理专业人才培养方向转型，探索开办卓越公共管理人才试验班，培养具有较强公共政策分析能力和行政管理能力的专门人才；立足于东莞市和珠三角社会发展实际情况，大力扶持社会工作专业建设与发展，把社会工作专业建设成为具有区域影响力的特色专业。
在学科布局定位方面：继续做大做强法学学科，在法学一级学科内，在继续强化发展法学理论学科（学校重点扶持的法学二级学科）的同时，重点建设地方立法学和知识产权法两子学科，围绕东莞法治建设、地区产业和企业的法务需求，在地方法治问题与企业法务问题等具体学科研究方向上展开深入研究，争取将法学理论和知识产权法学科建设成为省级重点学科，公司法和金融证券法两子学科成为校级重点建设学科；立足于东莞经济和社会发展情况，结合学科高水平理工科大学建设目标，推动学院现有行政管理专业教师全面转向公共管理学科发展，重点建设发展公共政策与城市管理两子学科，形成公共政策绩效评估、粤台经贸与两岸产业合作发展政策研究、地方基层治理等特色研究方向。大力扶持社会工作学科发展，初步发展形成社区发展与老年社会服务、社会治理与社会组织建设、学校社会工作与青少年社会服务等具体学科研究方向（见表1）。
表1 法社学院学科与专业建设凝练方向及建设路线图
学科建设 |
专业建设 |
具体学科建设方向 |
学科建设研究平台 |
（三）发展目标
1.总体发展目标
“十三五”期间，通过五年建设，学院形成比较成熟的大学二级院系治理体系与治理能力，建设成为一支具有较高科研与教学水平的师资队伍，形成一套特色鲜明的应用型人才培养体系，打造出服务于学院现有专业和学科发展的高层次的科研平台，发展出能高效服务于地方经济和社会发展需要的具有一定地区声誉的专业培训基地，建设成能满足地方立法与公共政策决策需要的学科研究队伍并形成3-5个相关领域的专门研究智库，学院整体的人才培养质量大幅提升，院系积极向上、和谐团结、专心于教书育人的组织文化氛围基本成型，争取法学、公共管理和社会学三个学科都获得硕士点，建设成三至四个具有特色鲜明办学特色的本科专业，本科生人才培养水平逐渐获得较高的社会肯定，毕业生对学院的认同感逐渐提升。
2.主要发展目标
力争十三五期间形成一套卓有成效的高水平、应用型人才培养体系和质量保障体系，推动专业教学质量、学科研究、综合实力、服务能力和社会影响力的全面提升。学院主要发展目标如下：
——人才培养模式更趋成熟。围绕学校高水平理工科大学办学目标，建成比较成熟且具有自身特色的人才培养模式。
——应用型人才培养更加完善。推动师资结构、课程体系、实践环节、教学条件、教学评价等主要环节的应用型转变。
——学科研究水平进一步提高。学院教研与科研主要指标逐年稳步增长，科研、教研经费逐年增长，创新科研团队与平台架构逐步完善，科研教研成果数量与质量达到逐年攀升。
——服务社会能力和影响力进一步提升。与校外单位形成稳定、深度的教学科研合作，专业发展与外界合作更紧密，教学资源更加丰富多元，专业排名进入学校文科类专业前列，在全省具有相当的影响力。
3.具体发展目标
围绕以上总体发展目标和主要发展目标，“十三五”期间法社学院在人才培养、学科建设、专业建设及师资队伍建设等方面的具体发展目标如下（见表2）：
表2 法社学院十三五规划具体发展目标
项目 | 序号 | 具体内容 | 十三五期间目标 | |
人 才 培 养 | 1 | 协同育人、产教融合建设：机制、平台、基地、实践教学 | 1.实行开放式办学，积极搭建院政企产教融合平台3-6个； 2.形成良性的教研相长机制； 3.各个实践教学环节加总总学时占专业总学时比例达到20-30%。 | |
2 | 开放合作办学的规划 | 1.争取与港台湾地区及国外有一定声誉的高校建立合作办学关系； 2.合作办学规模位于学校文科院系前3名； 3.合作培养学生人数达200-500名。 | ||
专业 | 3 | 专业人才培养目标、定位、人才培养方案修订的理念和趋势 | 1.学生考研参加率达15-20%，考研通过率提升至50-80%； 2.法学专业司法考试获得国家资格证书比例超过全国平均水平400-700%； 3.毕业生公务员录取率达10-30%； 5.社工专业学生初级社工师考试过关率达到全国平均水平的550%； 5.争取获得知识产权新专业办学机会 | |
4 | 申报新专业规划（个数） | |||
教学教改 | 5 | 改造传统课堂、推广信息化教育技术 | 1.在各个人才培养环节做到实现教学质量监控制度全覆盖，各类教学管理制度体系建设完善； 2.获得2个校级及以上教学成果奖； 3.各专业各建设3名核心精品课程； 4.各专业各编写2部以上核心课程教材； 5.获得3项以上省级教改项目。 | |
6 | 国际认证(工程教育专业认证、其他专业认证等)、教育部卓越计划的提升拓展 | |||
7 | 教学质量监控与保障建设、教风学风建设创新措施 | |||
8 | 教学研究与改革：项目、成效、范围 | |||
创新创业 | 9 | 创新创业：如何融入课程体系、十三五期间的目标和预期成果等 | 1.在各个专业中人才培养方案中开设2门相关创新创业课程； 2.各专业人才培养体系中形成提升学生创新创业能力模块课程 3.学生每年申报校市省国家级创新创业项目15-30项，年立项3-5项； 4.在规划期内获得省级及以上创新创业项目1-3项目。 | |
产业学院 | 10 | 特色产业学院建设：如何提升优化存量、拓展建设增量 | 1.企业法务学院实现100人的专门脱产招生培养； 2.每年实现对外500-1000人次培训并获得相应的收入。 | |
学 科 科 研 | 重点学科 | 11 | 省级重点学科数（个） | 1.争取将法学理论和知识产权法两个学科建设成为省级重点学科； 2.将地方立法学、公共政策、城市管理、应用社会学等4个学科建设成校级级重点学科； 3.打造社会治理研究团队。拟重点建设的具体学科领域为地方法治体系与法治能力问题研究、知识产权法及知识产权营运管理研究、粤台经贸与两岸产业合作发展政策研究、公共政策绩效评估研究、基层矛盾化解机制研究、社会工作研究等方向。（积极整合力量，争取成功申报法学、公共管理和社会工作三个专业硕士学位授予权） |
12 | 校级重点学科数（个） | |||
13 | 重点建设学科（拟重点建设的学科） | |||
14 | 其中：拟重点建设的学科领域 | |||
科研经费 | 15 | 科研实际到账总经费（万元） | 1.科研实际到账总经费达650-800万元，其中纵向立项经费达150-200万元，横向课题达500-600万元。 | |
16 | 其中：纵向立项经费（万元） | |||
17 | 横向立项经费（万元） | |||
创新 科研团队 | 18 | 广东省引进创新科研团队数（个） | 1.争取引进省创新团队1个； 2.引进市级创新科研团队和科技创新团队2个。 | |
19 | 东莞市引进创新科研团队和科技创新团队数（个） | |||
重点 科研平台 | 20 | 国家级重点实验室、工程（研究）中心、人文社科研究基地数（个） | 1.获得1个及以上的省级人文社会研究基地，争取获得2个以上省级人文社会研究基地 2.争取建立1个国际合作创新平台； 3.为建立1个国家级人文社科研究基地打好基础。 | |
21 | 省部级重点实验室、工程（研究）中心、国际合作创新平台、人文社科研究基地数（个） | |||
22 | 市厅级重点实验室、工程（研究）中心数（个） | |||
23 | 新型研发机构数（个） | |||
学术论文 | 24 | SCI、EI、ISTP（CPCI)或SSCI、A&HCI、CSSCI收录论文数（篇） | 1发表CSSCI论文30-50篇； 2.发表各类核心论文50-100篇； 3.SSCI论文发表实现零的突破。 | |
25 | 核心论文数（篇） | |||
学术专著 | 26 | 学术专著数（部，教材除外） | 1．出版10-15本学术专著 | |
专利 | 27 | 申请专利数（件，限发明专利和实用新型专利） | ||
28 | 其中：发明专利（件） | |||
29 | 授权专利数（件，限发明专利和实用新型专利） | |||
30 | 其中：发明专利（件） | |||
成果鉴定 | 31 | 省级成果鉴定数（项） | 1. 科研成果获得1-3项国家级、2-5项省级、12项市级鉴定通过。 | |
32 | 市级成果鉴定数（项） | |||
科研奖励 | 33 | 国家级科技进步奖、国家社会科学基金项目优秀成果奖数（项） | 1. 获得省级成果奖2项（二等奖和三等奖各1次）； 2. 获得市级4次（一等奖1次、二等奖1次、三等奖2次） | |
34 | 省部级科技进步奖、哲学社会科学优秀成果奖数（项） | |||
35 | 市厅科技进步奖、哲学社会科学优秀成果奖数（项） | |||
科研服务 | 36 | 服务东莞企业、政府机构数（个） | 1．服务东莞企业与政府机构100家以上，其中协同培育高新技术企业2家及以上，与相关政府机构、司法机构、企业或社会组织共建6家及以上科研平台； 2．建设成1-3个被省或市级党政部门高度认可的智库。 3．调研报告、咨询报告被政府采纳6-20项； 4．面向东莞或珠三角培训人员达500-1000人次 | |
37 | 其中：协同培育高新技术企业数（个） | |||
38 | 与规模以上企业共建联合研发中心数（个） | |||
39 | 科技成果转化并实现产业化数（项） | |||
40 | 调研报告、咨询报告等被政府采纳数（项） | |||
41 | 面向东莞或珠三角培训科技、产业人员数（人次） | |||
师 资 队 伍 建 设 | 42 | 生师比 | 1. 生师比达20:1； 2. 专任教师达50人以上； 3. 博士和博士后达到70%以上； 4. 高级职称教师达65%以上； 5. 双结构教师达到25位以上，占50%； 6. 外籍教师1位以上，占2%； 7. 有国外经历的老师10人以上，占20%； 8. 享有各类奖励的教师10人以上，占20%； 9. 省级教学团队2个； 10.省级科研团队1个； 11.省级创新创业团队1个，争取2个以上。 | |
43 | 专任教师数 | |||
44 | 专任教师中博士、博士后数及占比 | |||
45 | 专任教师中高级职称教师数及占比 | |||
46 | 双结构教师数及占比 | |||
47 | 外籍教师数及占比 | |||
48 | 有国(境)外经历(连续在国(境)外待半年以上)的教师数及占比 | |||
49 | 享有国家、省部级各类奖励头衔的教师数及占比 | |||
50 | 国家级、省级教学团队数 | |||
51 | 国家级、省部级科研团队数 | |||
52 | 国家级、省部级创新创业团队数 | |||
四、具体任务和措施
（一）师资队伍建设工作
1．全职引进的专任教师必须具有博士学位或高级职称。按照学校建设与发展需要，在任期内从发达国家或地区以及国内相关学科的高水平大学或研究机构全职引进5-10名教师；在任期结束后，专任教师中具有博士学位的比例达到70%，高级职称的比例达到60%以上。另外，可以全职引进1-2名具有硕士学位及其以上的专职实验人员。
2．本单位“双结构型”兼职教师比例不低于专任教师总数的20%，定期来校讲学、教学和参与人才培养工作、科学研究工作等，根据学科专业应用型人才培养和应用类科技成果研发的需求，与校内专任教师们一起组建相应的教学和科研团队。
3．柔性引进或全职引进3-5名在国内外享有较高知名度的学科专业带头人以及具有明显科学技术创新能力的学术骨干等。
4．力争设立法学和公共管理学科的“珠江学者”岗位，并在任期内聘请到该岗位的专家学者。
5．继续实施广东省高等学校优秀青年教师培养计划等；执行青年教师导师制，加强对工作年限不足三年的青年教师的指导工作；鼓励教师到与从事学科专业相关的国内外著名高等学校或研究机构进修、培训、访问，在任期内所有专任教师都必须参与相关的进修、培训、访问等活动；鼓励教师参与企事业单位实际项目的工作或挂职，提升工程实践能力和实际处理问题的能力，参与这类型能力提升的专任教师人数不少于教师总人数的20%。
6．具有完善的学院师资队伍的建设规章制度和配套措施，建立良好的竞争激励机制，规范管理，认真执行教职工请销假制度、奖惩制度、离退休制度等人事管理制度。
7．能够切实贯彻落实“教授治学”精神，真正发挥学术分委员会的作用；深入开展师德教育活动，维护诚信氛围，营造优良的教风、学风和工作环境。
（二）学科专业建设工作
根据东莞市乃至珠三角区域行业未来的发展需求，结合本学院的学科发展现状，经学院学术分委员会研究确定：
1．建设一级学科名称为法学和公共管理，下设2个学科研究方向或跨学科研究方向，名称为：
（1）社会治理；（属于省级特色重点学科研究方向）
（2）知识产权运用与管理
建设二级学科名称为法学理论、政府管理、应用社会学，下设3个学科研究方向，名称为：
（1）法社会学；（属于省级特色重点学科研究方向）
（2）地方产业与科技政策
（3）老年与青少年社会工作
2．本学院学科团队现有教授5人，具有博士学位人员比例为58%，争取通过建设，形成一支职称、知识、年龄结构合理的学科团队。完成学科团队建设目标，使其达到每个学科研究方向有教授人以上，具有博士学位人员比例为70%。
3．按照计划高质量完成广东省特色重点学科或校级重点学科的建设任务，通过主管部门组织的检查验收，提升整体学科实力，力争在任期内把法学理论建设成为广东省优势重点学科；把公共管理学科建设成为校二级重点学科及广东省特色重点学科。
4．顺利通过省新增硕士学位授予单位立项建设检查验收，争取将法学学科建设成为一级学科硕士学位授权点。
5．依据本学院的学科建设目标，建议学校在任期内安排500万元学科建设经费用于本学院学科建设。
（三）人才培养工作
1．定位和目标
强化应用型人才培养和服务东莞经济社会发展的意识，至少与东莞市或珠江三角洲区域的家相关的龙头企业单位或重要事业单位合作，邀请他们实质性地加盟应用型人才培养工作，每年至少召开1次理事会会议，研讨共建应用型人才培养工作，达成共建共识和方案，形成会议纪要，在学院公布并报送教务处备案。组建学院的教学指导分委员会，每学期至少召开1次工作会议，研究本科教学工作及教风、学风建设问题，相关工作会议纪要报送教务处备案。学院每学期至少召开3次党政联席会议专门研究本科教学工作，每学期至少召开1次本科教学研讨会，本单位教学一线人员不少于90%参加；分管教学的中层干部以及教龄不满3年的青年教师每人每学期听课不少于6节；其他中层干部、专业（课程群）负责人以及教龄不满5年的青年教师每人每学期听课不少于4节。
2．教学建设与运行
（1）组建专业教学团队，每个专业教学团队有不少于5人的骨干教师；每学年安排青年教师不少于6天到合作的龙头企业单位或重要事业单位挂职锻炼；培养1名省级教学名师。
（2）落实专业（课程群）负责人制，成立教学指导分委员会领导下的相关专业建设委员会，每个专业建设委员会中至少有50%以上的相关产业高层次企事业单位人员加盟，每个学年度至少召开次会议研究产业对现代知识体系的需求及专业建设相关问题；完成国家特色专业、省级特色专业的建设，申报省级特色专业，并通过国家和广东省有关部门组织的检查验收。
（3）建立学院网络本科教学平台，超过50%的课程进入网络教学平台；争取新增1门国家级精品资源共享课，新增2门广东省精品资源共享课程、3门校级精品资源共享课程，争取1门国家级精品视频公开课；每个专业开设有1门及以上的直接结合东莞产业的特色课程；每个专业至少有1门的课程采用英语或双语教学。
（4）围绕应用型人才培养的目标深化教学改革；培育1项省级或国家级教学成果奖；完成法学专业国家专业综合改革试点专业的建设，新增1个广东省专业综合改革试点项目；每个专业新增并完成2项校级、1项省级教改项目；在国内外正式刊物上公开发表教学研究论文3篇以上；卓越工程师培养试点专业要按期参加工程教育认证，并通过教育部验收。
（5）完成现有国家工程实践教育中心和省大学生工程实践教育基地的建设；新增申报并建设0个国家实验教学示范中心、0个省级实验教学示范中心、0个省级大学生工程实践基地；每个专业与合作企业或事业单位共建0个实验室和不少于6个有效的校外实践教学基地，企业（行业）专家实际参与实习、实训等课程的学分≥0学分；实验室100%向学生开放，各专业实训课开出率100%，且有综合性、设计性实验的课程占实验课程总数≥0%；毕业设计题目来自生产实际的比例≥70%。
（6）编写或引进符合应用型人才培养特点的教材，争取新增部“十三五”国家级规划教材，平均每专业出版1-2部自编教材。
（7）教授和副教授100%以上为本科生上课，所有参与本科生教育的教师每教学周都必须安排至少2小时的时间为大学生答疑或与大学生们共同研讨问题，专任教师中担任学生创新创业训练项目指导教师、学业导师或班主任，或吸纳学生参与科研课题的比例≥70%。
（8）学院承担有2个以上校级及以上学科竞赛活动；学生参加课外科技文化活动人数占比50%以上，学生参加各种学科竞赛获校级及以上奖励人数与发表论文、技术发明、发表文艺作品等人数之和占比≥30%；获取教务处认可的职业资格证书的学生比例≥30%。
3．教学管理与质量
制定有并执行体现应用型人才培养的教学管理制度，教学档案齐全，网上可查。明确培养质量标准，建立院教学督导机制和队伍，每学期至少召开2次工作会议；所有新入职的教师都必须经过试讲环节，并经教学指导分委员会考核合格后方可为本科生上课；学院每学年至少进行1次教师教学竞赛，至少开设1门教学优秀示范课程；及时提交学院教学质量年度报告；每学期至少召开1次学生座谈会以改进教学。学生一次就业率≥80%；用人单位对毕业生满意率≥80%；本科生考取硕士研究生的录取率不低于10%。所有专业以良好以上等级通过学校评估，至少有2个专业形成有特色的、较为稳定的、应用型人才协同培养模式，争取院教学工作评估获得优秀等级。推进大学理论法学与公共政策课程群教学改革深化，并取得明显成效，为学校应用型人才培养体系建设做出应有贡献。
4．研究生培养
继续加强联合培养硕士研究生和博士研究生的工作，争取新增个国（境）内外大学或研究机构联合培养研究生。加强研究生导师队伍和培养基地的建设，所联合培养的研究生每学期在学院举行学术交流活动不少2次。在读联合培养的研究生按照培养单位的要求发表同时署名“东莞理工学院”的CSSCI或SSCI收录期刊论文或中文核心期刊收入论文或申请发明专利、实用新型专利等，争取获得项省级及以上科技竞赛的奖励或其他荣誉奖励。联合培养的研究生所完成的学位论文抽查均达到“合格”，并无学术道德不端行为。
5．校友工作
加强校友工作，建立常态化机制，推进校友工作信息化、规范化和科学化，提升校友工作水平。加强校友资源数据库建设，完善校友名册等基本数据。做好校友联络工作，完善毕业班级校友工作联络员制度，通过各种信息载体保持校友联络。完善校友工作组织体系，加强重点地区、重点部门、重点领域校友工作。做好校友服务工作，挖掘优秀校友典型事例，宣传校友风采、校友活动、校友企业，为校友发展提供服务。积极培育合作项目，了解校友资源优势和需求，寻求合作指点，为母校和校友开展学术研究、产学研合作牵线搭桥。
（四）实验室建设工作
1．按照国家、省、市、厅的要求进一步加强重点实验室或工程研究（开发）中心的建设工作，确保良好运行和成为应用型人才培养的主要基地。加强与企事业单位共建实验室（中心）的管理，确保仪器设备完好和稳定工作。
2．加强广东省本科教学示范中心的建设工作，同时，要做好专业的本科教学实验中心的建设工作，使该中心能够在学校应用型人才培养发挥重要作用，在广东省同类高等学校中具有特色和优势，并争取申报广东省本科教学示范中心。
3．积极推进内部所有贵重仪器设备共享平台的开放、共享，逐步实现院级实验中心对教学、科研贵重仪器设备的统一管理、维护，实施网络预约使用制度，保证正常运作、开放共享，提高大型仪器设备的使用效益，为师生提供优秀服务。
4．制定贵重仪器设备年度效益评价体系，贵重仪器设备使用效益考核合格率达到80%以上，严格执行贵重仪器设备使用登记制度，贵重仪器设备使用登记率达到100%。
5．做好仪器设备资产的清查盘点工作，确保仪器设备账实相符，仪器设备完好率达到80%以上。
6．落实岗位责任制，严格执行实验人员坐班制；核定实验技术岗位需承担的实验教学、实验室管理（特别是实验室安全管理）、仪器与设备维护及科研服务等工作考核标准，实施年度量化考核。
7．加强实验室安全管理工作，特别是消防管理工作，签订安全管理责任书，确保科研及教学实验室100%纳入安全管理体系；健全实验室安全管理队伍，落实实验室安全自查月报制度，定期开展实验室安全检查和安全教育，最大限度地减少实验室安全事故的发生。
8．开展应用型人才的实验教学评教，积极推动实验教学质量的不断提升。应用能力训练的实训项目每年保持10%的更新率；承担项校级及以上的实验教研、教改及实验室建设项目；编写或出版基于应用型人才培养的实训教材（讲义）2部；发表实验技术及设备管理类的论文不少于0篇。
9．坚持开展实验室评估工作，合理制定教学实验中心年度建设计划，通过实验室结构优化及实验室资源整合，促进实验室可持续发展。
（五）科学研究和社会服务工作
1．加强服务东莞市乃至珠三角区域经济建设和社会发展，通过与合作龙头企业单位、重要事业单位的沟通了解以及征求校友的意见等，构建1个行业经济建设或社会发展主要科学、技术或社会问题的项目库，项目总量不低于10项，以支撑本科生毕业研究、研究生培养和教师的研发工作。
2．整合学院的科技资源，确定有限目标，加强国家、省市级以及与东莞市乃至珠三角区域企事业单位合作的科技项目组织力度，积极承担各类各层次科技项目（包括社会服务项目），特别是为东莞市乃至珠三角区域解决实际科学、技术和社会问题的科技和社会服务项目。科研教研经费稳中求进，在任期内实际到校总经费数不少于350万元，有学科建设经费投入的单位的纵向立项经费必须占实际到校总经费数的30%以上。
3．加强科技与社会服务项目的管理，提高各类项目的完成质量，产出高水平科研成果，并争取获得高层次科研成果奖励。在任期内发表SSCI收录论文达到0-2篇,CSSCI收录论文达到30篇以上；服务东莞经济社会的科技成果鉴定、政府调研报告、政策咨询报告等材料达到10份以上；积极做好科研成果的奖励申报工作，力争获得市厅级及以上的科研成果奖励2项。
4．建设好已有的省、部、厅级的科技创新和社会科学基地，确保通过验收评估。力争新建1-2个省部厅级或东莞市级社会科学基地，与东莞市乃至珠三角区域企事业单位合作共建校外专业实训基地3个以上，直接服务东莞市乃至珠三角区域的相关行业。
5．积极开展社会服务，为东莞市乃至珠三角区域企事业单位提供技术支持、技术服务、人才培训、继续教育、科学咨询、调查研究等，在任期内累计培训不少于1000人次的科技人员；配合东莞市相关产业的转型升级需求，组建2个行业的校级协同创新中心；每年举行省部级以上学术活动或学科工作会议不少于3次。
6．积极推出产学研合作科技成果，在合作的企事业单位中加快科技成果产业化的步伐，建立校外科技产业基地或示范基地，在任期内实现1项以上科技成果的转化并实现产业化。
（六）国际交流与合作工作
1．开拓与新增不少于2个国（境）外高水平应用型高等学校对口院系的联系，开展有实质性的交流合作，实现学生联合培养、教师培训、合作科研等领域数量与质量上的稳步增长。
2．开展与法国、香港（地区）的教育合作项目。增设院层面与国（境）外对口院系合作联合培养学生或学生交流项目1项，本单位参加联合培养/交流项目的学生人数达到在校学生总人数的10%左右。
3．以各种形式派遣教师出国（境）进行学术交流、参加国际会议或相关学术培训（包括教师出国进修），累计派出人次能够达到本单位师资总人数的30%以上。
4．以各种形式聘请外籍专家来校讲学、授课或开展合作科研。邀请本领域的国（境）外知名专家学者来校讲学累计不少于15人次，部分核心课程实现双语教学。
5．积极开展与国（境）外高等学校、科研机构或跨国企业的合作科研项目，争取1-2项国际合作科研项目。
6．积极配合学校合作办学事务，接收外国来华留学生在本单位学习或实习，接收留学生的人数保持增长。
7．在版权转让的前提下，引进2-3部国（境）外应用型人才培养的教材和课程体系，进行消化吸收再创新。
（七）党建思政与学生工作
1．发挥基层党组织政治核心作用，履行政治责任，保证监督党的路线方针政策及学校党委决定的贯彻执行，把握好教学科研管理等重大事项的政治原则、政治立场、政治方向，在干部队伍、教师队伍建设中发挥主导作用，落实全面从严治党、加强党风廉政建设。
2．健全和完善党政联席会议制度，集体讨论研究重大事项，贯彻落实“三重一大”决策制度。党政联席会议原则上每周 次，决策有制度、班子有讨论、议事有规则、会议有纪要、会后有决议、运转有效果。健全院系集体领导、党政分工合作、协调运行的工作机制，提升班子整体功能和议事决策水平。
3．选优配强教师、学生党支部书记，实施教师党支部书记“双带头人”培育工程，注重从优秀辅导员、优秀大学生党员中选拔优秀党支部书记。
4．加强党员发展和日常教育管理，重视优秀青年教师、海外留学归国教师中发展党员，对党有感情、思想品行好、业务能力强、为人师表的优秀人才要安排专人联系，重点培养；认真做好学生党员发展工作，重视发展少数民族学生入党，进一步提升党员发展质量。
5．基层党组织对新入职教师的思想政治品德、学风进行综合考察和把关。在教师考核、职称评聘、评优奖励中，把思想政治表现和注重教学质量作为首要标准。青年教师晋升高一级专业技师职务（职称），需有辅导员或班主任工作经历并考核合格。
6．进一步加强人才培养工作系统设计，落实人才培养具体举措，强化信念教育，强化社会主义核心价值观教育，强化爱国主义教育。建立全周期的学生终身发展支撑体系，帮助学生树立远大理想和正确的世界观、人生观和价值观。继续巩固就业率，持续提高就业质量。鼓励更多学生到一流大学和学术机构深造、就职。响应祖国号召，立志扎根西部、扎根军旅。
7．依托院系学科专业优势，加强与地方、企业合作，完善实践育人体系，为学生参与科创实践、社会实践、就业时间、创业实践、公益实践搭建平台。
8．落实以学生健康发展为中心，在服务中加强引导，特别关注努力解决学生实际困难，加强人文关怀与心理疏导，把解决思想问题与解决实际问题结合起来。建立健全全员育人工作机制，注重第一课堂和第二课堂有效结合，鼓励专业教师积极参与学生培养全过程，特别是在培养过程中融入思想政治工作。每学期每个学生与导师、辅导员或班主任至少谈心一次。
9．营造和树立良好的学风，鼓励刻苦专研的学习风气、崇尚真理的学术风气、勇于挑战的科学精神、互帮互助的合作分期。对考试作弊行为零容忍，对学术不端等行为零容忍。
（八）管理制度建设工作
1．加强领导班子建设，坚持民主集中制，建立和健全院长负责、党总支监督保证的学院领导体制和党政共同负责的运行机制，院长全面负责学院的建设与发展，党总支书记承担和落实好从严治党的责任，确保学院的稳定与和谐，全力支持院长开展工作。学院党政领导班子坚持党建工作和教学科研管理工作一起谋划、一起部署、一起考核。
2．加强民主管理和监督，全面推行本单位党务政务公开制度，积极营造和谐的工作环境。按照学校要求对本单位的中层党政领导进行群众测评，测评结果代表中层党政领导班子的政策水平和执政能力。
3．充分发挥学术分委员会、教学指导分委员会、分工会、二级教代会等对学院发展规划、教学科研、学科专业建设、队伍建设、行政管理、资金使用等重大问题以及党建与思想政治工作等重大事项决定的重要作用。
4．进一步改革内部人事分配制度，坚持优劳优酬、兼顾公平的原则，在科学、公正、公开征求教职工意见的情况下，按照学校及上级部门的政策和法规，制定和完善各项内部管理规章制度，建立适合本单位发展的分配制度和激励管理机制。
5．全面履行综合治理和消防安全责任制，保证不发生重大的责任事故和伤亡事故。
（九）特色项目
法社学院要积极不断地探索提升人才培养效果的有效方式和途径，在应用型专业人才培养方面力争形成以下特色：
1.构建形成“三位一体”的人才培养机制
法社学院要通过法学专业卓越法律人才培养实验，通过开设培养学生扎实专业基础的第一课堂、活动形式丰富的第二课堂和多维度长期性的专业实践等三种人才培养形式，形成相互支持相互促进的人才培养体系格局，使学生的专业能力、综合能力和专业实务操作能力都得到了全面高强度的锻炼，学生的培养质量逐步得到社会用人单位高度肯定和好评。
2.大力推动与校外单位共建项目型专业综合实训课程
通过推进校地合作与校外单位建立教学平台，吸纳校外人才培养资源，共同开设项目型专业实训课程，与司法机构联合举办真实法庭审判活动，引进“真实案例”进课堂，与律师事务所共同开始项目性实训课程，与地方政府建立大型综合性的合作项目，并将学生培养工作引导到合作项目之中，在使教学内容更具生动性和贴近现实性的同时，让学生尽可能得到实务性的锻炼，努力达成应用型人才培养的目标。
3.继续努力推进文理交叉的复合型应用实践性的法律人才培养模式
法社学院法学专业要继续努力通过举办知识产权辅修专业和辅修双学位，依托与省知识产权局合作设立的专业平台，努力为地方培养既了解技术又懂法律的复合型的知识产权人才，为广大理工科专业学生提供。
4.推动在本科生与教师之间的“结对子工程”与“学徒制”培养模式
通过首先在卓越法律人才实验班践行“学业导师制”，引入“学徒制”，让教师与学生“结对子”，在教师与学生之间实行“一对一”、“点对点”指导学生。继续大力支持行政管理专业在全系学生中专门举办“知行班”，在现有所有班级中挑选学业进步意愿比较强、学习态度积极的学生进一步建立“虚拟班级”，实行专门化培养，进一步激发学生的上进心，让“知行班”同学在全系全院学生中发挥出“领头羊”和“主心骨”的作用，以改进学生的学习气氛。
5.努力打造第二课堂体系培养学生的综合能力
以卓越法律人才实验班为试点，大力开展第二课堂人才培养体系，以提升学生专业能力与综合能力为中心，开展大量的第二课堂建设活动，以弥补第一课堂对人才培养的不足之处。继续完善活动形式多样的第二课堂培养体系，如专业经典读书会、时事报告会、新法学习报告会、政策分析会、专业学术讲座、专业知识竞赛、辩论赛、模拟法庭演练、法院真实案件观摩、志愿者活动、校外专业实践、学生自行举办班级刊物等第二课堂项目体系。通过这些活动中，使学生的组织协调能力、表达能力、沟通能力及专业能力得到有效的锻炼，最终促使学生的综合能力得到有效提升。
6.整合资源形成党政学生社团联动的人才培养机制
要打破传统党建、学工和教学管理工作存在“条条分割”的困局，形成部门之间的工作合力推进学院整体性人才培养工作。积极努力改进学院的各项管理工作，建立党政学生社团联动的工作机制，以人才培养为中心工作，将学院师生的党建工作、学生管理工作、教学管理服务工作与学生社会工作联动起来，共同商讨每学期学院的工作主题、共同商讨设计学院的品牌性活动，共同整合资源、共同推进工作，将学院所有的工作与资源服务于人才培养工作大局，全面提升学生的专业能力和综合能力，促使学院整体性的人才培养效果得到有效提升。
结语
在“十三五”规划实施期间，法社学院要通过积极努力的人才培养探索实践，形成自身的人才培养特色，建立自身独特的人才培养标准体系，推动人才培养模式创新，整合校内外各种资源用心办学，持续不懈地提升人才培养质量，获得学生、社会用人单位和学生家长的高度肯定，累积了学院的社会声誉，并对我校高水平理工科大学建设作出了应有的贡献。
